|
|
ST. PAUL SKOLE
GÅ TIL: *HOVEDSIDE***INFORMASJON***SKOLEAVIS***ARTIKLER***ELEVSIDER***BILDER* |
|
|
ST. PAUL SKOLE
GÅ TIL: *HOVEDSIDE***INFORMASJON***SKOLEAVIS***ARTIKLER***ELEVSIDER***BILDER* |
|
ÅRSMELDING
FOR 1999 |
|
St. Paul skole er en katolsk grunnskole som eies
og drives av: Skolestyrets medlemmer per 03. mai. 2000: Kan, uten stemmerett, delta i styrets møter: Foreldrerådet (leder 1999/2000): Lærerrådet (leder 1999/2000): Menighetsrådet (leder 2000): Skoleprest: Elevråd (leder av elevråd 1999/2000) - kan ikke delta i
behandling av saker underlagt taushetsplikt): Regnskapsfører Eli Werner (Tlf. 55 25 88 34) Strandveien 14, 5105 Eidsvåg Revisor Svein Løvaas (Tlf. 55 28 76 00) Postboks 139 Minde, 5826 Bergen Offentlig tilsynsmyndighet:
|
|
St. Paul skole, Bergen St. Paul skole er en katolsk grunnskole som drives i henhold til Lov av 14. juni 1985 om tilskudd til private grunnskular og private skular som gjev vidaregåande opplæring (privatskoleloven) og Codex Iuris Canonici (universell katolsk kirkelov). Det er egne statutter for skolen fastsatt av skolens eier, Oslo katolske bispedømme (OKB). Skolen har omlag 325 elever, fordelt på 13 klasser, 1. - 10. klassetrinn. Skolen skal hvert år utarbeide en årsmelding med regnskap. Årsmeldingen skal tilfredsstille regnskapslovens krav og benyttes også som rapport og informasjon overfor skolens eier, offentlige myndigheter og andre med interesse for skolen. Årsmelding som er godkjent av styret er offentlig tilgjengelig, bl.a. ved at den legges ut på skolens internettsider: <http://www.katolsk.no/skoler> Tallmaterialet som er benyttet i årsmeldingen er i hovedsak hentet fra skolens regnskap og meldinger til statens gjennom Grunnskolens Informasjonssystem (GSI) med telledato 01. september og 01. oktober 1999. Mindre variasjoner i elevtall, antall ansatte etc. forekommer i løpet av året.
Elever: Klasser, elevtall og timetall pr. 01.09.98:
Hvert årstrinn i barneskolen har 25 elever som tas inn til 1. klasse, Etter fullført barneskole (7. klasse), deles denne klassen og blandes med 25 nye elever som tas inn til ungdomstrinnet til to nye klasser. I særskilte tilfelle kan normaltallet fra 25 elever i hver klasse fravikes. Om pedagogiske årsaker tilsier det, kan det i en klasse for en periode settes et lavere tak enn 25 elever. I en stabil klassesituasjon og om særlige forhold omkring en søker tilsier det, kan elevtallet i en klasse overstige 25 elever. Økonomiske årsaker tilsier et høyt elevtall på skolen, den pedagogiske situasjon og rommenes størrelse setter en øvre grense for elevtallet. Skolen har jevnt over et godt renommé, dette viser seg også ved at vi har langt flere søkere til elevplass enn hva vi kan tilby. Under halvparten av søkerne kan tilbys elevplass. Det er egne inntaksreglement for skolen, fastsatt av skolestyret. Katolske søkere og søkere som alt har søsken ved skolen prioriteres ved opptak. Det forekommer sjelden at søkere i disse gruppene behøver å avvises. Forøvrig vektlegges elevens/familiens tidligere tilknytning til skolen. I samsvar med at: "Den katolske skolen er for alle, men med spesiell oppmerksomhet rettet mot de aller svakeste" (Fra The Catholic School on the Threshold of the Third Millennium, The Congregation for catholic education - 28.12.97) legges også vekt på uttalelser fra faglige instanser som f.eks. PPT eller barnepsykiatrisk avdeling på Haukeland. Vurdert i forhold til situasjonen og mulighetene, kan søkere med faglig anbefaling bli prioritert. Elevtallet varierer svært lite i løpet av året. Om en elev slutter i løpet av året, vil ledig elevplass normalt tildeles ny søker ganske umiddelbart. I gjennomsnitt kan det dreie seg om en elevplass hvert år/hvert årskull. Det er stor og stigende søknad om elevplass ved skolen, med til dels lange ventelister til alle klassetrinn. De aller fleste av skolens elever kommer fra Bergen kommune: 320. Elever som bor mer enn 4 km (i 1. klasse 2 km) fra skolen har rett til offentlig tilskudd til skoleskyss. Antall elever med skoleskyss er: 189. Halvparten av elevene ved skolen er katolikker. Forøvrig er det vesentlig for skolen å ha en bred rekruttering. En friskole kan risikere å ha en skjev elevmasse ved å rekruttere i forhold til sosiale grupper eller elever med særskilte forutsetninger/vansker. Det har alltid vært oppfattet som viktig for St. Paul skole å ha en "balansert" elevflokk. Elever som etter sakkyndig vurdering (normalt fra PPT) har behov for spesialpedagogisk hjelp og støtte, skal få spesialundervisning etter samme regler som i kommunale skoler. Kommunen tildeler ressurser til slik undervisning som enkeltvedtak, for 1999/2000 er 26 elever (17 gutter og 9 jenter) tildelt slike ressurser. Søknader om spesialundervisning er stigende, omfanget av spesial- undervisning som innvilges er klart under halvparten av det som er tilrådd fra PPT. Vi har hittil følt at vår situasjon svarer til det som skjer i de kommunale skolene i byen. Vi er usikre på utviklingen, både med hensyn til rutiner og tildeling, når Bergen kommune fra 1. januar 2000 administrativt er inndelt i 8 bydeler. Som menigheten, er skolen markert av et større antall minoritetsspråklige. Det er verdifullt for skolemiljøet at vi har elever fra mange ulike kulturer. Elever etter språkgrupper:
Det gis særskilt statstilskudd til norskundervisning og morsmålsundervisning av minoritetsspråklige elever. Tilskudd til minoritetsspråklige elever tildeles som et rammetilskudd ut fra antall elever og hvor lenge de har gått i norsk skole. Det var ventet endringer i tilskuddsordningene til undervisning av minoritetsspråklige elever fra høsten 2000. Nåværende tilskuddsordninger er prolongert til august 2001. Elevmiljøet ved skolen er godt, de fleste melder om høy trivsel. De fleste elevene er skolemotiverte, har god arbeidsinnsats og har en god fremferd på skolen og i arrangement med skolen. Dette vises blant annet ved at hærverk er et svært mye mindre problem ved St. Paul skole enn de fleste andre skoler. Med godt over 300 elever, forekommer likevel uønskede episoder og krevende forhold. Om ikke alle vansker slår direkte ut i negativ adferd på skolen, er vi vel kjent med de fleste av de problemer som ungdom i Bergen kan slite med. Vi merker også flere forhold hvor elever sliter med vansker som følge av problematiske hjemmeforhold. Ut over samarbeid med foreldrene og PPT, har vi i noen saker eller i forhold til enkelte elever samarbeid med barnevern, sosialkontor, sykehus, politiet m.v. I noen saker er det en fordel å kunne benytte de muligheter som menigheten gir. Undervisningen: Det synes ikke å være særlig avvik mellom karakternivå på elever fra St. Paul skole og elever fra andre skoler. Det er rimelig samsvar mellom standpunkt-karakterer gitt fra skolen og resultater oppnådd ved offentlig eksamen. Skolen har de fag og timetall som svarer til tilsvarende kommunale skoler.
Som de to forrige årene, var innføring av ny læreplan (L'97 - Grunnskolereform/ skolestart for 6-åringer/utvidelse av undervisningsplikten fra 9 til 10 år) en vesentlig utfordring i 1999. Grunnskolereformen ble sluttført ved at ny Opplæringslov ble gjort gjeldende fra 01. august 1999. Privatskoleloven er opprettholdt som særlov, men det er foretatt noen mindre, tekniske justeringer for å harmonisere denne med Opplæringsloven. Gjennom L'97 er omfanget obligatorisk undervisningsstoff øket sterkt og det oppleves i blant vanskelig å rekke over alle fag og emner i den utstrekning planene legger opp til. Det er derfor opplevd som positivt i skolen at det ved gjennomføring av Opplæringsloven ble åpnet for en større fleksibilitet i forhold til læreplanene enn først forventet. Pauline, (skolefritidsordning/sfo): Personale:
Ansatte i langtidspermisjon er ikke medregnet. I tillegg er der en rekke personer som har vært ansatt kortere perioder som vikarer, foredragsholdere m.m. Det ble sendt ut lønns- og trekkoppgave til 110 personer ved utløpet av 1999 (+ 10 under grensen for oppgaveplikt, 2.000 kroner/år). L'97 har medført endringer i lærernes tradisjonelle arbeidsmåter. Tidligere fast timeplan og faginndeling blir oppbrutt på tvers av fag og klasser gjennom prosjektarbeid, temaundervisning etc. Mer og mer er undervisningen er avhengig av et nært samarbeid lærere seg i mellom. Utviklingen av disse nye arbeidsformer har fortsatt gjennom 1999. Lærerne er inndelt i ulike team (avdelinger)
De fleste lærerne har sin undervisning knyttet til ett team. Lærerteam sammen- settes for et skoleår om gangen, en kjerne forblir på det eksisterende team, men det foretas en del rokkeringer. Ved sammensetting av teamene, er det viktig å sikre at hvert team har lærere med nødvendig fagkompetanse til å dekke alle undervisningsfag. Støttet av den/de lærere på teamet som har spesial-kompetanse, kan lærere tøye seg noe utover egen formell kompetanse. Det er viktig å finne en rimelig balanse mellom krav til at den enkelte lærer skal ha formell kompetanse til å være engasjert i hvert enkelt fag og arbeidsmulighetene gjennom samarbeid i team. Selv om teammodellen oppleves som riktig og positiv for de aller fleste, kan den ikke gjennomføres 100%. I noen tilfelle må noen lærere arbeide på flere team, eller et team må låne kompetanse av et annet. På teamene ligger det godt til rette for kollegaveiledning. Kollegaveiledning var emnet under personalsamlingen skoleåret 1998/99 som ble avholdt på Brekkestranda, fredag 05. - søndag 07. februar. Det ble gjennomført et godt kurs med kursleder fra Høyskolen i Bergen og programmet har blitt fulgt opp gjennom hele 1999 og videreføres i 2000. Skolen gjennomfører hvert skoleår en personalsamling. Det er vanlig at personalsamlingen hvert annet år legges til et sted på Vestlandet og at samlingen da har et klart faglig preg, påfølgende skoleår er det så aktuelt med en reise til utlandet hvor kulturelle opplevelser og fellesskapet er mer sentralt. Personalsamlingene finansieres i hovedsak gjennom et fond som er opprettet for formålet - OU-fondet (opplysnings- og utviklingsfondet) som får tilførsler gjennom avståelse av lønn fra de ansatte (200 kr/måned) og tilsvarende bidrag fra skolens side. Noen mindre kostnader ved samlingene må dekkes av den enkelte deltager selv. I 1999 ble gjennomført personalsamling både for skoleåret 1998/99 og 1999/2000. Fredag 05. - søndag 07. februar ble det avholdt personalsamling på Brekkestranda i form av et kurs i kollegaveiledning. Det ble gjennomført på en god måte ved hjelp av kursledere fra Høyskolen i Bergen. Programmet med kollegaveiledning oppleves som positivt, det har vært videreført gjennom hele 1999 og videreføres i 2000. Styreleder og sognepresten deltok på personalsamlingen. Søndag 03 - fredag 08. oktober (i skolens høstferie) var det personalsamling i Praha. I et program, som ellers hadde hovedvekt på kulturelle innslag, fikk vi innføring i det tsjekkiske skolesystemet og det ble besøkt to katolske skoler i Praha. Det ble også gjennomført daglig messe. Personalsamlingen i Praha ble opplevd som meget vellykket. Biskopen, styreleder, sognepresten og rektor ved St. Sunniva skole (Oslo) deltok på personalsamlingen. (Styreleder og rektor ved St. Sunniva dekket selv sine omkostninger.) Personalsamlingene oppfattes som svært positive og har vesentlig betydning for utvikling av et godt arbeidsmiljø. Det er også svært positivt at skolens ansatte gjennom disse samlingene har anledning å møte biskopen og styreleder, sognepresten og andre som har betydning for skolen. Voksenmiljøet på skolen oppleves av de fleste som meget positivt. De ansatte har varierende alder, utdannings- og erfaringsbakgrunn. En stor gruppe ansatte har vært stabile ved skolen gjennom mange år, men enkelte nye har kommet til i løpet av senere tid. Totalt sykefravær i 1999 var 6,4%; 1,2% fravær med egenmelding og 5,2% med melding fra lege. Vi har hatt en økning i fravær med legeattest og er kjent med at disse gjelder sykdom som ikke relateres til arbeidet ved skolen. Vi har hatt noen ansatte som har hatt aktiv sykemelding, erfaringene med dette er gode. Vi har ikke hatt skader eller ulykker av betydning. IKT (Informasjons- og kommunikasjonsteknologi): I forbindelse med milleniumsskiftet, var det fryktet større problemer knyttet til IKT (Y2K-problemer). En del fornyelser/oppdateringer på de sentrale deler av skolens IKT-anlegg ble forsert før årskiftet, særlig for å sikre administrative rutiner som regnskap og lønn. Selv om Y2K-frykten i ettertid kan oppfattes å ha vært noe overdrevet, var de aktuelle oppdateringer likevel påkrevd, men kunne muligens vært fordelt over noe lengre tid. Skolebygninger: Skolens eier: Skolens eier subsidierer skolen ved å gi avkall på vesentlige deler av husleie. Skolen har gjeld til St. Paul eiendomsdrift som fremgår av balansen. Det er en avgjørende forutsetning for skolens videre drift at eier også i fremtiden er villig til å avstå en vesentlig del av husleien. Uten slikt avkall på husleie, vil skolens drift ikke kunne opprettholdes. Innbetaling av husleie til skolens eier viker for alle andre krav mot skolen. St. Paul menighet: Andre katolske organisasjoner: Skolen samarbeider med Caritas (den katolske kirkes hjelpeorganisasjon). Arbeid med å utarbeide felles læreplan i Nord/Sør-problematikk og Globalisering ble påbegynt i 1999 og vil sluttføres i 2000. Skolens rektor er valgt styreleder i Caritas Norge. Andre private skoler: Bergen kommune: Bergen kommune vil fra januar 2000 legger om administrasjonsstrukturen til mer å vektlegge bydelene. Hvordan dette vil påvirke vårt samarbeidet med kommunen er ennå ikke helt avklart. Staten: Godtgjørelser og honorarer: Pensjonsforhold: Skatteforhold Bundne midler Fordringer/langsiktig gjeld/garantier/pantstillelser Regnskap: OKB står som eier såvel av skolen som av skoleanlegget. Verdien av anlegget er ført i regnskapet for OKB/St. Paul eiendomsdrift. Ved innkjøp av undervisningsmateriell, inventar etc. benyttes kontantprinsippet, varer avskrives samtidig som innkjøp foretas. Forsikringssum for løsøre er 6.944.000 kroner. Det er ikke gjort forandringer i regnskapsprinsipper i forhold til tidligere år. Se fullstendig resultatregnskap, balanse og for 1999. Satsingsområder: Konklusjon:
Michel Beckers, Ellen Cathrine Greve, Magny Hatlebakk, Aase Flatnes, Gjermund Høgh |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
