DEL 2 - Kompetansemål i kristendomsfaget

Du kan også gå til Del 1-Innledning

Last ned hele planen som word- eller pdf-fil

Godkjent av biskop Bernt I. Eidsvig, can.reg. 28. april 2006
og Utdanningsdirektoratet 18. januar 2007

Gå direkte til:
Kompetansemål etter 4. årstrinn
Kompetansemål etter 7. årstrinn
Kompetansemål etter 10. årstrinn
Vurdering i kristendomsfaget

 

KOMPETANSEMÅL ETTER 4. ÅRSTRINN

LITURGISK LIV

I opplæringen skal eleven bli kjent med og ta del i skolens aktive bønne- og gudstjeneste-/ messeliv, som hele tiden følger kirkeårets rytme.

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• fortelle om messen
• kjenne til kirkeårets høytider og de viktigste helgenfestene
• fortelle litt om Kirkens sakramenter

 

BIBELSK FORTELLINGSSTOFF

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• fortelle om innholdet i sentrale tekster i mosebøkene og profetene i Det gamle testament
• fortelle om innholdet i sentrale tekster fra evangelienes fremstilling av Jesu liv og virke og fra Apostlenes gjerninger i Det nye testamente

 

KRISTEN TRO OG PRAKSIS

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• ha fått en grunnleggende kunnskap om kristen tro og livsførsel
• kjenne til hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, sakramenter, gudstjeneste og høytider
• kjenne til kristen sang- og salmetradisjon og kunne synge et utvalg sanger
• gjenkjenne kunst og estetiske uttrykk knyttet til kristendommen

 

KIRKEHISTORISK FORTELLINGSSTOFF

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til og samtale om noen apostel- og helgenfortellinger
• utforske den lokale kirke, finne spor av kristendommens historie i lokalmiljøet og i distriktet og presentere funnene på ulike måter

 

FILOSOFI OG ETIKK
(Under hele dette punktet vil katolsk filosofi og etikk være et referansepunkt for undervisningen.)

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• fortelle om filosofen Sokrates
• uttrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi respons på andres tanker
• samtale om familieskikker i hverdag og høytid på tvers av religioner og livssyn
• føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier
• gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis
• samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis
• bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd, og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av Internett

 

JØDEDOM, ISLAM, HINDUISME, BUDDHISME OG LIVSSYN

JØDEDOM

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• fortelle om liv og virke til Moses, åpenbaringen av Toraen og innholdet i sentrale deler av Toraen
• samtale om jødedom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Tora-lesing, matregler og høytider
• gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til jødedommen

 

ISLAM

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• fortelle om profeten Muhammeds liv, åpen-baringen av Koranen og innholdet i sentrale deler av Koranen
• samtale om islam og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Koran-lesing, matregler og høytider
• gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til islam

 

HINDUISME

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• fortelle om en av hinduismens guder og gudinner
• samtale om hinduismen og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, puja, matregler og høytider
• gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til hinduismen

 

BUDDHISME

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• fortelle om Siddhartha Gautamas liv og hans oppvåkning som Buddha
• samtale om buddhismen og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønner, meditasjon og høytider
• gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til buddhismen

 

LIVSSYN

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til og samtale om tekster og fortellinger som uttrykker et humanistisk livssyn
• samtale om hvordan livssynshumanisme kommer til uttrykk gjennom leveregler og seremonier
• gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til humanisme

til toppen

 

KOMPETANSEMÅL ETTER 7. ÅRSTRINN

LITURGISK LIV
I opplæringen skal eleven bli kjent med og ta del i skolens aktive bønne- og gudstjeneste-/ messeliv, som hele tiden følger kirkeårets rytme.

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for messen og for andre katolske bønne- og fromhetstradisjoner
• fortelle om kirkeårets gang og de viktigste helgenfestene
• gjøre rede for Kirkens syv sakramenter

 

BIBELSK FORTELLINGSSTOFF

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forklare Bibelens oppbygning, finne frem i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur
• gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene
• gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus

 

KRISTEN TRO OG PRAKSIS

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• samtale om kristendom, kristen livstolkning og etikk med fokus på gudsbilde, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte kristne tekster
• kunne gjengi hovedelementer i kristen etikk, bl.a. de ti bud
• gjøre rede for innholdet Fadervår og Den apostoliske trosbekjennelse * gjøre rede for de katolske forståelsen av Kirken
• synge og samtale om noen sanger og salmer
• forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, beskrive kristne høytider og sentrale ritualer
• presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til kristendommen
• beskrive kirkebygget og andre kristne gudshus og reflektere over dets betydning og bruk, og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner

 

KIRKEHISTORIE OG ØKUMENIKK

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• fortelle om sentrale hendelser og personer fra kristendommens historie fra urmenigheten til og med reformasjonstiden
• fortelle om sentrale hendelser og personer i kristendommens historie i Norge frem til reformasjonen
• gjøre rede for reformasjonen i Norge sett fra katolsk perspektiv
• beskrive hovedtrekk i samisk før-kristen religion og overgangen til kristendom
• gjøre rede for kirkesamfunn som er representert i lokalmiljøet og distriktet

 

FILOSOFI OG ETIKK
(Under hele dette punktet vil katolsk filosofi og etikk være et referansepunkt for undervisningen.)

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forklare hva filosofi og etikk er
• fortelle om Platon og Aristoteles og diskutere noen av deres ideer
• samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn
• samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene.
• drøfte noen verdispørsmål som den samiske urbefolkningen er opptatt av i vår tid
• samtale om etniske minoriteter i Norge og reflektere over holdninger knyttet til det flerkulturelle samfunnet
• samtale om filosofi, religion og livssyn som grunnlag for etisk tenkning og kunne drøfte noen moralske forbilder fra fortid og nåtid
• diskutere rasisme og hvordan antirasistisk arbeid kan forebygge rasisme
• forklare viktige deler av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem

 

JØDEDOM, ISLAM, HINDUISME, BUDDHISME OG LIVSSYN

JØDEDOM

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forklare hva Tanak, Tora og Talmud er, og samtale om sentrale jødiske fortellinger
• samtale om jødedom, jødisk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosbekjennelsen, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster
• forklare jødisk kalender og tidsregning, og beskrive jødiske høytider og sentrale ritualer
• beskrive tempelet og synagogen og reflektere over deres betydning og bruk
• og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presen-tasjoner
• presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til jødedommen

 

ISLAM

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forklare hva Koranen og hadith er og samtale om sentrale islamske fortellinger
• samtale om islam, islamsk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosartiklene, de fem søyler, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster
• forklare utgangspunktet for islamsk tidsregning, og beskrive islamske høytider og sentrale ritualer
• beskrive moskeen og reflektere over dens betydning og bruk, og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner
• presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til islam

 

HINDUISME

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• samtale om sentrale fortellinger i hinduismen
• samtale om hinduisme, hinduistisk livstolkning og etikk med vekt på noen guder og gudinner, synet på tilværelsen og det guddommelige, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster
• forklare hinduistisk høytidskalender, og beskrive hinduistiske høytider og sentrale ritualer
• beskrive tempelet og reflektere over dets betydning og bruk, og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner
• presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til hinduismen

 

BUDDHISME

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• samtale om sentrale buddhistiske fortellinger
• samtale om buddhisme, buddhistisk livstolkning og etikk med vekt på Buddha, synet på tilværelsen, menneskesyn, læren, ordenssamfunnet, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster
• forklare en buddhistisk høytidskalender, og beskrive buddhistiske høytider og sentrale ritualer
• beskrive tempelet og klosteret og reflektere over deres betydning og bruk, og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner
• presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til buddhismen

 

LIVSSYN

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• samtale om hva et livssyn kan innebære
• forklare hva et humanistisk livssyn er, og samtale om humanistisk livstolkning og etikk med vekt på virkelighetsforståelse, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster fra humanistisk tradisjon
• samtale om bakgrunn og særpreg for Human-Etisk Forbund i Norge og livssynshumanismen i verden
• beskrive markeringer og sentrale seremonier innenfor livssynshumanismen i Norge
• presentere ulike kunst- og musikkuttrykk som gjenspeiler humanisme

til toppen

 

KOMPETANSEMÅL ETTER 10. ÅRSTRINN

LITURGISK LIV
I opplæringen skal eleven bli kjent med og ta del i skolens aktive bønne- og gudstjeneste-/ messeliv, som hele tiden følger kirkeårets rytme.

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for messen og for andre katolske bønne- og fromhetstradisjoner
• fortelle om kirkeårets gang og de viktigste helgenfestene
• gjøre rede for Kirkens syv sakramenter

 

BIBELEN

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• finne frem til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdetmellom Det gamle og Det nye testamente
• gjøre greie for hovedtrekkene i Guds frelsesplan slik den blir gjengitt i Bibelen
• drøfte utvalgte bibeltekster fra Mosebøkene, de historiske bøkene, profetene, den poetiske litteraturen, visdomslitteraturen og de apokryfe skrifter, evangeliene, apostlenes gjerninger og Paulusbrevene og forklare særpreg og hovedtanker i disse
• drøfte ulike syn på Bibelen

 

KRISTEN TRO OG PRAKSIS

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forklare særpreget ved kristendom og kristen tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner; likhetstrekk og grunnleggende forskjeller
• gjøre rede for sentrale deler av den romersk-katolske kirkes tro og lære, inkl. trosbe-kjennelsen og synet på Kirken
• forklare særtrekk ved ortodoks og protestantisk kristendomstradisjon
• vise godt kjennskap til sentrale emner innen kristen etikk, bl.a. de ti bud
• innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange kristne
• beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til kristendommen
• drøfte kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv

 

KIRKEHISTORIE OG ØKUMENIKK

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge og i verden, og for kristendom-mens stilling i dag
• gjøre rede spesielt for Den katolske kirke i denne perioden
• gi en presentasjon av læstadianisme og samisk kirkeliv
• gi en oversikt over frikirkesamfunn og kristne bevegelser, herunder pinsebevegelsen
• utforske kristendommens stilling og særpreg i et land utenfor Europa og drøfte spørsmål knyttet til kristen misjon, humanitært arbeid og økumenisk virksomhet

 

FILOSOFI OG ETIKK
(Under hele dette punktet vil katolsk filosofi og etikk være et referansepunkt for undervisningen.)

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• pesentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres ideer
• reflektere over filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt
• gjøre rede for begrepene etikk og moral og bruke etisk analyse med utgangspunkt i grunnleggende etiske tenkemåter
• føre dialog med andre om sammenhenger mellom etikk, religioner og livssyn
• drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling, blant annet ved å ta utgangspunkt i kjente forbilder
• drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet lokalt og globalt: sosialt og økologisk ansvar, teknologiske utfordringer, fredsarbeid og demokrati
• reflektere over etiske spørsmål knyttet til mellommenneskelige relasjoner, familie og venner, samliv, heterofili og homofili, ungdomskultur og kroppskultur * reflektere over forholdet mellom religion, livssyn og vitenskap
• vise respekt for menneskers tros- og livssyns­oppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder

 

JØDEDOM, ISLAM, HINDUISME, BUDDHISME OG LIVSSYN

JØDEDOM

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forklare særpreget ved jødedom og jødisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner; likhetstrekk og grunnleggende forskjeller
• drøfte utvalgte tekster fra jødisk skrifttradisjon
• innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange jøder
• gi en oversikt over mangfoldet i jødedommen, viktige historiske hendelser og jødedommens stilling i Norge og verden i dag
• beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til jødedommen

 

ISLAM

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forklare særpreget ved islam og islamsk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner; likhetstrekk og grunnleggende forskjeller
• drøfte utvalgte tekster fra islamsk skrifttradisjon
• innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange muslimer
• gi en oversikt over mangfoldet i islam, viktige historiske hendelser og islams stilling i Norge og verden i dag
• beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til islam

 

HINDUISME

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forklare særpreget ved hinduisme og hinduistisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner; likhetstrekk og grunnleggende forskjeller
• drøfte utvalgte tekster fra hinduistisk skrifttradisjon
• innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange hinduer
• gi en oversikt over mangfoldet i hinduismen, viktige historiske hendelser og hinduismens stilling i Norge og verden i dag
• beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til hinduismen

 

BUDDHISME

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forklare særpreget ved buddhisme og buddhistisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner; likhetstrekk og grunnleggende forskjeller
• drøfte utvalgte tekster fra buddhistisk skrifttradisjon *
• innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange buddhister
• gi en oversikt over mangfoldet i buddhismen, viktige historiske hendelser og buddhismens stilling i Norge og verden i dag
• beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til buddhismen

 

 

RELIGIØST MANGFOLD

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter
• vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsmål og vise respekt for ulike religioner og livssyn
• diskutere aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn
• innhente informasjon om og finne særtrekk ved noen religions- og trossamfunn lokalt og nasjonalt, herunder sikhisme, Bahá’í-religionen, Jehovas vitner og Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige
• gjøre rede for nye religiøse bevegelser og samtale om ulike former for nyreligiøs og naturreligiøs praksis, herunder urfolks naturreligion
• utforske religioners stilling og særpreg i et land utenfor Europa med og uten digitale verktøy

 

LIVSSYN

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• forklare hva livssyn er, og vise hvordan livssyn kommer til uttrykk på ulike måter
• forklare særpreget ved livssynshumanisme i forhold til religioner og andre livssynstradisjoner; likhetstrekk og grunnleggende forskjeller
• drøfte ulike tekster som presenterer livssynshumanisme, og diskutere aktuelle spørsmål som opptar livssynshumanister
• gi en oversikt over mangfoldet i humanistisk livssynstradisjon, viktige historiske hendelser og livssynshumanismens stilling i Norge og verden i dag
• gjenkjenne og beskrive humanistiske ideer og verdier i kunst, arkitektur og musikk
• beskrive hovedtrekk ved et livssyn utenom livssynshumanismen
• presentere eksempler på religionskritikk fra ulike livssynstradisjoner

 

VURDERING I KRISTENDOMSFAGET

De generelle bestemmelsene om vurdering er fastsatt i forskriften til opplæringsloven. Det gis avsluttende vurdering med karakter på følgende trinn:

Standpunktvurdering

Ordning for 10. årstrinn
Elevene skal ha én standpunktkarakter.

Eksamen

Ordning for 10. årstrinn
Elevene kan trekkes ut til muntlig eksamen. Muntlig eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt.

Gå til Del 1-Innledning

Oppdatert: 6. februar 2007